优  秀（分值85～100%）

合  格（分值60～84%）

不合格（分值小于59%）

 1.

教研室管理制度

（10分）

1.1教研室制度制定（5分）

1

教研室

制度文本

教学管理、教学研究、教学改革等制度齐全，且规范性、科学性和可行性强。

有教学管理制度但不齐全，规范性、科学性和可行性一般。

无规章制度或偏少

查看相关文件

1.2教研制度执行

（5分）

2

教研室制度执行情况

优良

一般

差

听取汇报、查看材料，平时情况的了解。

  2．

教研活动

（21分）

2.1教研活动计划

（3分）

3

教研

活动计划

根据学科专业和课程建设需要以及教学管理、教学研究和教学改革情况，组织制定了各学期教研活动计划，主题明确、措施得力而可行。

有教研活动计划，但计划的目的性不强，主题欠明确，措施一般。

无计划

查看教研活动工作计划

2.2教研活动开展

（15分）

4

教研

活动开展

情况

组织开展每学期不少于10次的教研活动，其中以学科、专业和课程建设及教学管理、教学研究和教学改革为主题的大型实质性教研活动至少2次，主题明确，形式多样，针对性强，切合教学实际。教研活动记录详细。

每一学期组织开展一级（学校）公开课示范至少1节；每一年组织开展二级（单位）公开示范课至少4节。有深入细致的课程评议。

组织开展每学期不少于8次的教研活动，其中以学科、专业和课程建设及教学管理、教学研究和教学改革为主题的大型教研活动至少1次，但主题不甚明确，形式较为单一，对教学有一定促进作用。教研活动有记录，但欠详细。

每一年组织开展二级（单位）公开示范课至少2节。课程评议不够深入细致。

没有开展有利于教学研究和教学改革等实质性的教研活动，教研活动流于形式。

每一年未组织开展公开示范课。课程评议流于形式。

查看教研活动记录和听课记录

2.3教研活动总结

（3分）

5

教研

活动总结

每一学期有教研活动工作计划和总结，总结具体、深刻而全面，并根据实际情况对下一阶段工作提出具体要求；总结内容详细、问题分析透彻。

每一学期有教研活动工作总结，但总结欠具体、深刻、全面，不能根据实际情况对下一阶段工作提出具体要求。

无工作总结

查看总结材料

  3．

教学管理

（35分）

3.1

教学进度

（3分）

6

教学进度

认真按照教学进度计划组织教学，检查教研室成员的教学进度情况，有详细具体的记录，并能督促教研室成员按教学进度开展教学。

按照教学进度计划组织教学，检查教研室成员的教学进度情况，有检查记录，但没有督促教研室成员按教学进度开展教学。

不能按照教学进度计划组织教学，也没有检查教研室成员的教学进度情况。

查看有关教学进度检查记录

3.2教学环节（9分）

7

教学环节

开展情况

认真组织落实教研室所承担课程的教学及其它各项教学任务，负责对各教学环节（如备课、授课、辅导答疑、作业布置与批改、考试或考查、实验、实习、课程设计、毕业论文或设计等）进行指导、检查和督促。

能较好地组织落实教研室所承担课程的教学及其它各项教学任务，对各教学环节（如备课、授课、辅导答疑、作业布置与批改、考试或考查、实验、实习、课程设计、毕业论文或设计等）的指导、检查和督促等工作不力。

不能组织落实教研室所承担课程的教学及其它各项教学任务，但对各教学环节（如备课、授课、辅导答疑、作业布置与批改、考试或考查、实验、实习、课程设计、毕业论文或设计等）的指导、检查和督促等存在较为严重的缺漏，工作被动且实效性低。

查看各教学环节的相关材料

3.3教学文件与落实（12分）

8

教学文件

与落实情况

认真组织并制定了完备的专业培养方案、专业和课程建设规划以及课程教学大纲和实验、实习等实践教学大纲；认真组织选用或编写教材、补充讲义、习题集或题解，以及课程实验、实习、课程设计或学年论文、毕业论文或设计等环节的任务书和指导书。能按照相关教学文件认真组织开展各项工作，并得到很好落实。

组织并制定了专业培养方案、专业和课程建设规划以及部分的课程教学大纲和实验、实习等实践教学大纲，但不甚完备；不很完备地组织选用或编写教材、补充讲义、习题集或题解，以及课程实验、实习、课程设计或学年论文、毕业论文或设计等环节的任务书和指导书。不能及时按照相关教学文件组织开展各项工作，不能较好地落实到位。

组织并制定了专业培养方案、专业和课程建设规划，但思路不清，错误很多；课程教学大纲和实验、实习等实践教学大纲存在严重的缺漏；没有组织选用或编写教材、补充讲义、习题集或题解，以及课程实验、实习、课程设计或学年论文、毕业论文或设计等环节的任务书和指导书。没有按照相关教学文件组织开展各项工作。

查看教学文件及其相关落实情况的材料

3.4听课

（6分）

9

听课情况

组织开展了全员听课，课时饱满，教研室主任听了所有教研室成员的课。所有听课分析透彻，反馈及时，并能提出课程教学的指导性意见。

组织开展了听课，有分析、有反馈，有一定成效。

未开展听课或听课少于既定要求的1/2，分析不具体，反馈不及时。

查看听课记录本等材料

3.5

教学文档

（5分）

10

教学文档

建设情况

每一学期末认真组织教研室成员搜集、整理、撰写教学文档资料，各类资料整齐到位，编目规范合理，存档整洁。

每一学期末组织教研室成员搜集、整理、撰写教学文档资料，各类资料基本到位，编目不甚规范，存档不甚整洁。

每一学期末组织教研室成员搜集、整理、撰写教学文档资料，但资料很不齐，编目紊乱，存档随意。

查看教学文档资料

  4．

教

学

研

究

与

教

学

改

革

（29分）

4.1

教学研究组织（6分）

11

教师主持与参与教学研究的情况

年度内组织教研室成员主持至少2项校级以上教研或质量工程等项目，参与项目的教师人数占教研室成员总数的比例超过70%。

年度内组织教研室成员主持不少于1项校级以上教研或质量工程项目，参与项目的教师人数占教研室成员总数的比例在40%～70%。

年度内教研室成员没有主持校级以上教研项目，参与教研项目的教师数占教研室教师总数的比例小于40%。

查看教改课题立项批文和申报书、任务书等材料

4.2

专业课程教学改革（13分）

12

专业建设和课程教学改革情况

年度内组织教研室成员开展专业和课程建设的教学改革，有完整的实施方案或计划，可行性强，实施效果明显。年度组织专业和课程建设等专题教改研讨会至少6次，并提出切实有效的教改措施，成效明显。

年度内申报成功1门校级以上精品课程。课程建设成效明显，有4门以上课程评为学校优质课程，不合格课程少。

年度内组织教研室成员开展专业和课程建设的教学改革，制定有实施方案或计划，可行性一般，实施效果一般。年度组织专业和课程建设等专题教改研讨会至少2次，并提出一定的教改措施。

年度内申报了精品课程，但未成功。课程建设取得一定成效，有2门以上课程评为优质课程，有较少的不合格课程。

年度内没有明确的专业和课程建设的教学改革有方案，也没有召开专业和课程建设等专题研讨会。

年度内没有申报精品课程，课程建设成效较差，不合格课程门数较多。

查看方案或计划、会议记录等材料、精品课程网站。

4.3

教学研究成果及其推广应用（10分）

13

教学成果获奖和教研论文（4分）

积极组织教研室成员申报校级以上教学成果奖，并至少有1项获得校级以上教学成果一等奖或省级奖项的项目；教研室人均公开发表教学研究论文0.5篇以上。

组织教研室成员申报校级以上教学成果奖，至少有1项以上获得校级教学成果二等奖的项目；教研室人均公开发表教学研究论文0.3篇以上。

无成果奖项和论文

查看教学成果获奖证书、论文

14

教研成果推广应用（6分）

积极组织开展教研成果推广应用，效果明显，教学质量明显提升。

组织开展了教研成果推广应用，有一定效果。

未进行或少量进行了成果推广应用，效果差。

查看成果推广应用佐证材料等

5.科研成果与应用（5分）

5.1科学研究成果

（2分）

１５

科研成果获奖和科研论文、项目等

积极组织教研室成员申报校级以上科研项目或奖项，并至少有1项厅级以上立项或获奖；教研室人均公开发表科学研究论文2篇以上。

组织教研室成员申报校级以上科研项目或奖项，并至少有1项校级立项或获奖；教研室人均公开发表科学研究论文1篇以上。

无相应奖项和成果

查看立项文件、获奖证书、论文等

5.2科研成果促进教学情况（3分）

１６

科研成果的教学应用

科研成果促进教学成效明显，转化为教学内容比例达50%以上，综合评价较高。

科研成果能够促进教学，有一定的成果转化内容，综合评价一般。

成果促进教学无成效

查看成果转化佐证材料。